DIARIO DEL JOB
SHADOWING EN ITALIA DENTRO
DEL PROYECTO “LET’S
LIVE OUR CULTURE”
Manises (Valencia, España)------------------- Corinaldo (Ancona, Italia)
Nuestro viaje empezó el domingo 7 de abril de 2019 cuando
tomamos un avión desde el aeropuerto de Valencia con destino al aeropuerto de
Ciampino (Roma). Allí llegamos sobre las 12 del mediodía, y nos dio tiempo a
realizar una visita turística rápida, ya que nuestro tren para ir a Senigallia
no salía hasta las 17:30 horas. Aquí tenemos unas fotos del rápido paseo:
El Coliseo
Fontana di Trevi
Después
de un largo viaje en tren, llegamos
sobre las 9 y media de la noche a Senigallia. Esta población
se encuentra al noreste de Italia, bañada por el mar Adriático y su población
consta de alrededor de los 40.000 habitantes. Aquí es donde nos hospedábamos,
ya que Corinaldo es un municipio muy pequeño en la montaña y el acceso era
bastante limitado.
En la misma estación de tren nos esperaba nuestra anfitriona y
coordinadora del proyecto por parte de la escuela italiana, Carmen Enache. Cabe
decir, que Carmen fue muy atenta durante toda nuestra estancia y estuvo muy preocupada por nosotros en todo momento.
Nos llevó al hotel y hablamos para que nos recogiera a la mañana
siguiente y explicarnos la agenda para los cuatro días que íbamos a estar en la zona.
Así pues, Carmen nos organizó toda la semana, de manera que pudiéramos
visitar esta zona rural del noreste de Italia. El instituto Comprensivo de
Corinaldo, fue fundado en el año 2000 y es el nombre que recibe la agrupación de diferentes escuelas
infantiles, de primaria
y baja secundaria de dicha zona
y que aglutina los municipios cercanos de Ostra Vetere, Castelleone di Suasa y
el propio Corinaldo. Al principio, fue un poco desconcertante porque no
entendíamos su organización, ya que es diferente a la nuestra.
El
primer día fuimos recibidos por el director, Francesco Savore, una persona
encantadora. Nos mostró el edificio donde se encuentra la escuela secundaria
inferior, que corresponde al 6º de primaria, 1º, 2º de la ESO. Era un edificio
con ciertos años, no muy moderno, pasillos anchos, techos altos, decoración
sobria... Nos mostró los despachos desde donde gestionan los otros diez centros
educativos y algunas aulas. Eran aulas más bien antiguas, con poco alumnado,
alrededor de 15 por aula. Nos sorprendió que había dos conserjes, uno en cada
planta del edificio.
Tras las presentaciones, visitamos una escuela de infantil llamada
"Tira a Segno", la cual estaba ubicada en una zona rural, no había
mucho alumnado y pudimos ver a los maestros usar la metodología Montessori.
Potenciaban la autonomía en los niños, estaban muy en contacto con la
naturaleza, etc. Aquí enseñamos algunas fotografías:
Aulas
Aula grande y comedor escolar
Aula
de psicomotricidad (2ª planta)
El patio (zona cubierta en caso de lluvia) El
patio (zona descubierta)
Huerto escolar El
patio (zona descubierta)
El sendero de los sentidos
Más tarde, fuimos
a la escuela de Goretti
(Primaria), comimos en el comedor
junto con el resto del
alumnado, nuestra primera impresión fue muy buena, los niños y niñas
comían pacíficamente, hablaban y no gritaban como sucede constantemente en
nuestra escuela. No hay monitores, los maestros son responsables de sus alumnos/as
en este período también. Otra cosa que nos sorprendió fue que cuando terminan
de comer, los niños/as se quedan en los pasillos y en el aula hasta que
comienzan las clases a las 14:30, por lo general no salen al patio. Por la
tarde, fuimos a una clase de PON (robótica) con el alumnado de segundo curso.
Fue un buen trabajo, esta clase se lleva a cabo en el laboratorio, los niños trabajan en
grupos con diferentes tareas. Algunos de ellos trabajaron con diseños de LEGO y
otros niños trabajaron con pequeños robots dando instrucciones y órdenes, esta
fue una buena actividad y nos gustó mucho. Disponen de ordenadores portátiles y
trabajan en grupo.
Escuela de Primaria (Goretti)
Taller
de robótica “coding”
Esa misma noche, tuvimos una cena de bienvenida en
Senigallia con diferentes maestros y maestras de las escuelas, el director y
otras autoridades de la zona. Fue una cena muy agradable.
El segundo día, Carmen nos recogió muy pronto por la mañana,
ya que las clases comienzan
a las 8 en punto. Nos llevó a la escuela
secundaria inferior y asistimos a un concierto
de música con estudiantes
de 13 años. ¡Fue muy bonito ver cómo tocaban instrumentos musicales variados,
guitarra, batería, teclados electrónicos!
Concierto del
alumnado de secundaria
Después, visitamos otra escuela de infantil también en
Corinaldo. Este centro es más parecido al nuestro, también visitamos el comedor
y pudimos ver el menú típico de una semana. Para nosotros, fue extraño porque
había pasta todos los días y las mezclaban con legumbres, judías, patata, etc.
No tienen tanto arroz, cocidos o guisos como en España. De este Centro nos
gustó la idea que los niños y niñas de 5 años se llevan un saquito
el fin de semana con un libro
de lectura que las
familias les leen. No se tiene como objetivo principal que el alumnado aprenda a leer y escribir
para pasar a la escuela
primaria, pero sí que se realizan todo tipo de actividades para
desarrollar los prerrequisitos del aprendizaje lectoescritor; tales como la
atención, postura, escucha, psicomotricidad fina... Tampoco se ofrece el idioma inglés como asignatura.
Grupo de maestras de la escuela infantil
El
comedor de Infantil
Menú típico
Ese día, volvimos a la escuela Goretti, también comimos en
el comedor y por la tarde nos quedamos con Carmen en el aula, los niños y niñas
hicieron trabajo individual. Nos presentó diferentes proyectos Etwinning que
están haciendo con otros colegios europeos, y nos mostró una web (http://studio.code.org)
que utiliza a menudo para desarrollar la orientación espacial, la comprensión de
mensajes, etc.
Otra cosa importante que vimos fue que la mayoría de las
veces hay dos maestros/as en el aula, hay un maestro/a especialista en
necesidades educativas especiales que ayuda a los niños con dificultades y también
al resto del grupo. Además, las asignaturas se dividen en dos profesores/as
principales, para asignaturas lingüísticas y para asignaturas de matemáticas o
ciencias.
Aula de 2º de Primaria
(escuela Goretti)
Por
la tarde, Carmen invitó a otras compañeras a realizar una visita turística en
Senigallia, visitamos "La Rocca Roveresca", un palacio fortaleza de
la época medieval y la “chiesa della Croce”. El recorrido duró alrededor de 3
horas.
Monumento de
Senigallia “Rocca Roveresca”
A
la mañana siguiente, fuimos a Castelleone di Suasa, un pequeño pueblo situado a
unos kilómetros de Corinaldo, también en un entorno rural. Primero visitamos la
escuela primaria “Forini”. El edificio era bastante antiguo, los muebles
viejos, pasillos amplios. Nos gustó la idea que las mochilas y las chaquetas se
quedan en una especie de taquillas en el pasillo. Al igual que en el resto de
escuelas el número de estudiantes por aula es bastante bajo. El poco tiempo que
estuvimos pudimos observar que los métodos de enseñanza siguen siendo bastante
tradicionales.
Cuando
terminamos de visitar algunas aulas, el profesorado y estudiantes nos
prepararon una canción en inglés, "We are the world", fue realmente
emotivo. Después, fuimos a visitar la escuela infantil, era otro edificio, más
moderno, de una sola planta y con un patio de recreo increíble, pero
sorprendentemente los maestros nos dijeron que no lo usan mucho, prefieren
quedarse dentro. Y más tarde, pasamos a otro edificio para ver la escuela secundaria
inferior, un grupo de estudiantes nos mostró las instalaciones. Cabe decir, que
el hecho de tener diferentes edificios separados ofrece mayor tranquilidad, no
hay tanto ruído y se respira un ambiente de aprendizaje más relajado. Después
de la visita, fuimos a ver las ruinas de un pueblo romano cerca de Castelleone
di Suasa. Fue una experiencia agradable sentir y ver cómo era una típica domus
romana.
Ruínas del poblado
romano de Castelleone di Suasa.
Por la tarde regresamos a Corinaldo (escuela primaria
Goretti), comimos en el comedor y a posterior también hicimos un recorrido por la ciudad,
una guía nos llevó a ver la historia del pueblo, las leyendas,
las murallas, etc. Por la tarde, regresamos a la escuela y asistimos a una
clase de inglés. Estaban realizando un proyecto que nos gustó, los niños y
niñas estaban preparando una historia en inglés con el ordenador portátil.
Las clases terminan sobre las 4.30 de la
tarde, pero el gobierno italiano financia un proyecto por el que los alumnos y
alumnas pueden asistir a clases extras al finalizar la jornada lectiva. Estas
actividades pueden ser de música,
actividades deportivas, idiomas,
etc. A este proyecto se le conoce
con las siglas de PON.
El último día, visitamos Ostra
Vetere, otro municipio
también situado en el campo, pero un poco más grande. Por la mañana, visitamos la
escuela secundaria. Asistimos a una clase donde aprendían castellano como
optativa. El alumnado había preparado unas dramatizaciones y querían mostrárnoslas. Posteriormente, fuimos a la escuela primaria. Esta escuela era más grande
y había más estudiantes, asistimos a diferentes
clases de manera breve. Preguntamos por la metodología y también pudimos
observar que era más bien tradicional. Aquí descubrimos que el proceso de
aprendizaje de la escritura lo hacen de manera diferente al utilizado en nuestro
centro. La pauta
de la libreta que utilizan
también es diferente. Primero aprenden a escribir las mayúsculas, luego pasan a
la minúscula de imprenta sin ligar y finalmente a la minúscula cursiva ligada.
Todo este proceso lo aprenden en el primer curso de primaria.
Aula de primaria
Por la tarde, visitamos la escuela infantil y a
posterior realizamos una visita turística por Ostra Vetere donde fuimos
recibidos por el alcalde y otras autoridades del municipio.
Escuela Infantil
Ayuntamiento de
Ostra Vetere
Finalmente,
por la noche Carmen organizó una cena de despedida a la que asistieron diferentes
maestras del Centro de Primaria Goretti.
A la mañana siguiente, día 12
de abril, nos levantamos muy temprano, ya que nuestro tren salía desde
Senigallia a las 7h. Estuvimos otras tres horas en el tren hasta Roma, esta vez
el tren se retrasó y perdimos uno de los autobuses que nos llevaba al
aeropueto. Por suerte, en la misma estación cogimos de nuevo otro autobús que
nos llevó al aeropuerto de Ciampino. Despegamos puntualmente y llegamos a
Valencia alrededor de las 15:15 horas.
Todo el viaje estuvo estupendo, aunque cabe
decir que terminamos agotadísimos, ha resultado ser una experiencia
extremadamente gratificante y no dudaríamos en volver a repetir.
